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让家长一起来收集材料

[04-01]   来源:http://www.sparkbyadri.com  幼儿园家长会   阅读:483

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正文:

让家长一起来收集材料

    我们都知道,有效地开发家长资源、加强家园合作才能更好地促进幼儿的全面发展。我们在开展主题活动时,让家长参与收集各种材料便是有效开发家长资源的途径之一。
    反思我们与家长一起收集材料的过程,还存在许多弊端。弊端一:尽管早早出了通知,写明收集哪些材料,可家长们还是问长问短,到最后带来的材料还是不符合我们的意。弊端二:部分家长因工作忙、很少关注孩子在园的学习而忘记。弊端三:少数家长不理解、不重视。因而我们教师就有了顾虑,觉得给家长添了不少麻烦,于是能少则少。
    在神龙幼儿园的学习期间,让我有了不同的想法。我们要有效地开发家长资源,就要让家长一起收集材料时不仅让他们知其然,还要知其所以然,因而,在“家长园地”中我们需更加详细地将本周活动主题的目标、活动内容与方式、涉及领域(语言、健康、科学、社会、艺术)、区域活动中的材料、指导要点等呈现给家长,并且与家长多沟通,取得家长的配合。这样,家长不仅明白了,而且会更加乐意得参与收集。可我还是有困惑:家长每周都要为孩子收集材料,他们会不会觉得是一中很大的负担?在与一位优秀指导教师的交谈中,指导教师的经验之谈让我顿然开悟,家长们在最初时也都不太理解,认为这种材料的收集浪费了他们的时间、精力,但经过一段时间,每周的材料收集竟成了他们的“必修课”,有的家长还会主动地问老师:“老师,我下周要为孩子准备哪些材料?”;有的家长还通过各种渠道,如网络、报纸、书等,提供与本周主题有关的图片;还有的家长则带着孩子到社区、风景区、自然界等各种环境中进行拍摄,以提供更丰富的图片;甚至有的家长除了准备这些材料外,还将家中的一些可再利用的物品、玩具也“捐献”给各活动区,为孩子的相互交往、合作提供更多的条件。在这种多形式、多途径的收集过程中,家长们真真切切地感受到,收集材料不仅不是一种负担,而且其所带来的收获、快乐也远远超过了他们的想像,譬如,可以在主题活动开展前帮助自己孩子积累更多的感性经验;在引导孩子观察、纪录周围生活中各种事物、现象的过程中,培养了孩子的观察力、思维力、语言表达能力等;与孩子的距离更近了,更多的了解了孩子的情感、心理,了解了孩子在幼儿园的学习、成长过程;也深深体会到与孩子一起收集、学习所带来的快乐,同时也在这种情感的交流中,孩子也感受到父母的爱,从而更好地促进他们健康、快乐地成长。而教师们准备材料的时间少了,则有了更多的时间来观察幼儿、了解幼儿,在

活动中丰富的材料也开拓了幼儿的思维,更多地激发了幼儿的学习兴趣。
    我想,我们在家园合作中要帮助家长更新教育理念,首先要改变我们的想法、行为,挖掘家长资源,让家长也踊跃的参与我们的活动,即便是收集材料这样“细小”的行为,也会给孩子的成长带来不可估量的作用。



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